Šta o skraćenju časova misle prosvetni radnici u Požarevcu?

Nastavnik srpskog jezika i književnosti u Osnovnoj školi “Sveti Sava” Slobodan Jotić ne podržava skraćenje časova, jer smatra da čas od 30 minuta nije dovoljan za kvalitetno usvajanje predmetnih sadržaja i da su se u to uverili  za vreme korone.

“Takođe, nije u skladu sa modernom obrazovnom praksom nigde u svetu. Čas se može skratiti samo kao iznuđeno rešenje u kriznim vremenima. Ako je ideja bila da se reformiše obrazovanje i uskladi sa potrebama današnjih generacija, onda bi akcenat trebalo da bude na adaptaciji programa nastave i učenja i uvođenju modernih nastavnih praksi, koje bi čas u školi učinili dinamičnijim i zanimljivijim učenicima. Kvalitet nastave se obezbeđuje stvaranjem stimulativnog okruženja, a ne pukim skraćivanjem časova. Reforma obrazovanja je preko potrebna, ali ona mora da krene odozdo iz "proizvodnje", drugim rečima, od ljudi koji se u to razumeju i koji to žive svakog dana", navodi Jotić.

Profesorka razredne nastave, master obrazovnih politika Nataša Nikolić Gajić u Osnovnoj školi “Kralj Aleksandar I” objašnjava da skraćenje časova i uvođenje novih predmeta mora da prati "jasno definisana reforma obrazovnog sistema."

“Imajući u vidu, nedostatak prosvetnog kadra već duži niz godina u određenim oblastima, kao i to da se taj trend nastavlja, reforma mora da da odgovore i na načine rada u školi, s obzirom da neretko nastavu izvode nestručni kadrovi. Da li bi nastava bila efikasnija kroz časove od 30 minuta u našem obrazovnom sistemu je pitanje kojim treba da se bave sve institucije vezane za obrazovanje kroz pilot projekte i merenje rezultata”, navodi NIkolić Gajić.

Učiteljica zaposlena u jednoj osnovnoj školi, koja je želela da ostane anonimna, kaže za Boom 93 da nema prosvetnog radnika koji o ovoj ideji nije razmišljao u hodu.

“Međutim, ako se malo uđe u suštinu nastave i svega što nastavni čas obuhvata, otvara se niz mnogo bitnijih pitanja i elemenata koje treba uzeti u obzir. Pre svega potrebno je nastavne sadržaje prilagoditi, i obezbediti više časova utvrđivanja i vežbanja. Postoje sadržaji koje je teško obraditi i uvežbati za 30 minuta, ako se želi da to zaista bude kvalitetno i usvojeno sa razumevanjem”, ističe.

“U odeljenjima redovne nastave ima po 25-28 učenika. Ako nastavnik ima jedan čas nedeljno po sadašnjem fondu, ko će od ovih učenika, uz obrade i sve ostalo što nastavniku nalaže program nastave i učenja, moći usmeno da pokaže ono što je naučio. Nastavnik za 30 minuta neće stići da proveri domaći zadatak i objasni eventualne nejasnoće.”

Naša sagovornica se osvrnula i na redovna odeljenja gde postoje i deca sa IOP (Individualnim obrazovnim planom).

“Ne znam da li je neko, ko je u sadašnjoj organizaciji predložio trajanje časa od 30 minuta, razmišljao kome će nastavnik da se pre posveti. A cilj jeste razvijanje i napredovanje prema individualnim karakteristikama deteta.”

Činjenica je da je deci pažnja rasuta i koncentracija slaba, ali se i dalje insistira na digitalnim sadržajima, onlajn nastavi i izradi radova i prezentacija uz korišćenje digitalne tehnologije.

“Sve to jeste neophodno da bi se uklopili u savremeno društvo, ali zar ne bi cilj nastave trebalo da bude razvijanje i negovanje pažnje, podsticanje koncentracije i strpljenja uz sadržaje koji zahtevaju potpuno angažovanje dece, u smislu vizuelnog, auditivnog, manuelnog, komunikativnog angažovanja.”

“Postavlja se pitanje da li i svi predmeti mogu da se po sadržajima i organizaciji uklope u 30 minuta? Ako se uzme u obzir na primer likovno, jer dok se deca pripreme za čas prođe 10 minuta,  a treba rad završiti za jedan čas. Insistira se sve više na radioničarskom tipu nastave, timskom radu, izradi projekta. Može li to za 30 minuta? I nije isto nastava od 30 minuta u nižim razredima osnovne škole i starijim razredima osnovne škole i u srednjoj školi.”

Naša sagovornica ističe da je potrebno mnogo i organizacijskih promena za promenu nastave na 30 minuta.

“Tako da bi časovi u trajanju od 30 minuta bili, po mom mišljenju, završna faza kompletne reforme  obrazovnog sistema.”